Nombre del profesor | Juan García Gómez |
Nivel académico y subsistema o disciplina | Bachillerato Colegio de Ciencias y Humidades (CCH) |
Asignatura | Química III |
Unidad temática y contenidos | Unidad 2. Industria Minero-Metalúrgica
Apartado: ¿Cómo se obtienen los metales? ü Roca como una mezcla y mineral como elemento nativo o compuesto ü Nomenclatura: · Aniones y cationes · Óxidos y sales (sulfuros, haluros, carbonatos, sulfatos y silicatos) IUPAC ü Etapas en el beneficio de minerales: trituración, molienda, decantación y flotación. ü Significado de mena y ganga. ü Oxidación, reducción, agente oxidante y agente reductor. ü Reacción química redox. ü Ecuación química. ü Número de oxidación. ü Etapas en la producción de metales: enriquecimiento, reducción y refinación.
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Población | Esta actividad está dirigida a estudiantes de Quinto Semestre que cursaran la asignatura de Química III; correspondiente al Área de Ciencias Experimentales, y que pertenecen al Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) del Plantel Naucalpan en el Turno Matutino. Por lo general son grupos de 25 alumnos. |
Duración | Tiempo estimado: 20 horas. El tiempo aproximado para las clases presenciales será de 6 horas y el tiempo para el trabajo extra-clase será de 14 horas. |
| Propósitos | Al finalizar la unidad el alumno: · Aplicará los conceptos básicos de la química (mezcla, compuesto, elemento, reacción química, estructura de la materia y enlace) por medio del estudio de los principales procesos de la industria minero-metalúrgica, para establecer la relación que existe entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y la naturaleza. · Establecerá la relación de las reacciones redox y su análisis cuantitativo con el estudio de algunos métodos de obtención de metales para comprender su importancia en la industria. |
| Habilidades digitales | A. USO DE INTERNET
a. Como fuente de información y recursos
Nivel 1 (Básico) Aa1.1. Localización de información específica en un sitio de Internet. Aa1.2. Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Nivel 2(Avanzado) Aa2.1. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Aa2.3. Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación Para realizar algunas actividades el alumno requiere de buscar información en internet. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo de investigación.
b. Como medio de comunicación
Nivel 1 (Básico) Ab1.1. Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Nivel 2 (Avanzado) Ab2.1. Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual. Ab2.2. Uso de grupos (Google groups) con fines de estudio.
Justificación Para realizar todas las actividades el alumno tiene que contar con una cuenta de correo electrónico, porque se utilizará como un medio de comunicación alternativa, y a través de este medio se comunicará para algunas dudas (muy concretas) con el profesor y con sus compañeros de equipo. También se fomentará la comunicación y la retroalimentación a través de la creación de un foro.
c. Como medio de creación de contenidos
Nivel 1 (Básico) Ac1.1. Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. Ac1.2. Inclusión de ligas a videos y textos dentro del blog.
Nivel 2 (Avanzado) Ac2.2. Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.
Justificación En ciertas actividades el alumno deberá ingresar a un blog, dentro del cual tendrá que crear una entrada y publicar información referente al tema en cuestión. También tendrá que enlazarse a un video o videos para fundamentar su trabajo de investigación.
B. USO SEGURO DE LAS TIC
Nivel 1 (Básico) Uso seguro personal B1.4. Uso seguro del correo electrónico. B1.5. Uso seguro de fotologs y blogs personales.
Justificación El alumno deberá elegir, valorar, y seleccionar información segura de la red. No mandara ni abrirá archivos, correos o páginas de la red que sean inseguras o con advertencias de virus.
C. PRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS
a. Procesador de textos
Nivel 1 (Básico) Ca1.1. Manejo básico del procesador de textos, cuidando la calidad de la información, la presentación, el formato, la redacción y ortografía.
Nivel 2 (Avanzado) Ca2.1. Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación El alumno requiere del manejo básico y avanzado del procesador de textos para elaborar su trabajo de investigación, así como de la búsqueda de imágenes en la red e inserción de estas en su disco duro. |
| Materiales | Equipo de cómputo a) Pentium IV con 512 MB de memoria. b) Acceso a internet. c) Sistema operativo Windows o Mac d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01. Proyector (cañón) Pantalla blanca Aula Telmex
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| Descripción de las actividades | Química III Unidad 2. Industria Minero-Metalúrgica Apartado: ¿Cómo se obtienen los metales?
Importante: Sección 1. Mezclas = Sustancias Puras Sección 2. Nomenclatura Inorgánica IUPAC Sección 3. Libro. ¿Cómo se obtienen los metales? Sección 4. Blog “Magia Química 3”
Sección 1. Mezclas = Sustancias Puras
Instrucciones: · Dar un clic en: “Rocas y minerales”. · Los alumnos revisaran la información y realizarán una investigación para contestar las siguientes preguntas:
Fundamenta todas tus respuestas. Esta investigación la tendrán que subir en: “Actividad 1. Foro. Roca = Mineral” Las direcciones recomendadas para la investigación son: http://www.jisanta.com/Geologia/index%20minerales.htm#index http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_rocas/index_publi.htm
· Dar un clic en: “Actividad 1. Foro. Roca = Mineral”. · Con base a la información de las direcciones electrónicas recomendadas los alumnos tendrán que participar en el foro. · Sus aportaciones deberán ser fundamentadas, con la intención de favorecer la discusión tanto en el equipo, como de forma grupal; y promover el conocimiento del tema en cuestión.
Instrucciones: 1. Tienes que contestar en equipo (formado por 3 integrantes como máximo) las 5 preguntas que se encuentran en: "Rocas y minerales". 2. Cada equipo puede participar únicamente en dos ocasiones en el foro: a) La primera; dando sus respuestas y fundamentos con respecto, al tema en cuestión. b) La segunda; argumentando y defendiendo sus respuestas frente a las de los otros equipos. Para cumplir con esta parte, cada equipo tiene que leer por lo menos las respuestas y fundamentos de otros dos equipos. 3. En ambas participaciones debes incluir, los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, que hayan colaborado o trabajado. 4. Cuentas con límite de tiempo (una semana) para cumplir con esta actividad.
Para cumplir satisfactoriamente con la participación en el foro, debes tomar en cuenta las siguientes recomendaciones: · Leer cuidadosamente los temas ejes de discusión. · Ingresar al tema mediante un clic para leer las discusiones de los equipos. · Para redactar las aportaciones correspondientes haga clic en responder.
Forma de trabajo: Las participaciones en el foro son en equipo.
Las direcciones recomendadas para la investigación son: http://www.jisanta.com/Geologia/index%20minerales.htm#index http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_rocas/index_publi.htm
Sección 2. Nomenclatura Inorgánica IUPAC
· Dar un clic en: “Explicación con ejemplos y ejercicios de nomenclatura inorgánica IUPAC”. · Con base a la información de las direcciones electrónicas recomendadas los alumnos tendrán que realizar lo indicado en la parte de “desarrollo”.
Instrucciones: 1. Tienes que realizar en equipo (formado por 3 integrantes como máximo), lo siguiente: a) La descripción de una muestra de 20 minerales seleccionados por tu equipo. b) Clasificar la muestra de minerales en óxidos y sales (sulfuros, haluros, carbonatos, sulfatos y silicatos). Nota: En tu clasificación debes incluir a todos, no debes omitir a ninguno. c) Escribir la fórmula, nombre común y nombre químico con apoyo de tablas de aniones y cationes. 2. La investigación de tu tarea la tienes que publicar en: “Actividad 2. Tarea: Texto en línea. Clasificación de minerales en: óxidos y sales”. 3. Puedes apoyarte en las direcciones electrónicas recomendadas. Para esto, debes seleccionar cada una de estas direcciones y con un clic, te enlaza a cada página.
Forma de trabajo: En equipo (tres integrantes como máximo).
Las direcciones recomendadas para esta tarea de investigación son: Clasificación de rocas y minerales http://www.jisanta.com/Geologia/index%20minerales.htm#index Nomenclatura de Química Inorgánica http://www.alonsoformula.com/ Explicaciones con ejercicios y autoevaluaciones para: Nomenclatura de Química Inorgánica http://users.servicios.retecal.es/tpuente/cye/formulacion/formulacion.htm
Instrucciones: 1. Dar un clic en: “Actividad 2. Tarea: Texto en línea. Clasificación de minerales en: óxidos y sales”. 2. Con base a la información que previamente ya revisaron en: “Explicación con ejemplos y ejercicios de nomenclatura inorgánica IUPAC”, los alumnos tendrán que enviar su tarea por este medio. 3. Puedes apoyarte en las direcciones electrónicas recomendadas. Para esto, debes seleccionar cada una de estas direcciones y con un clic, te enlaza a cada página. 4. Debes incluir, los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, que hayan colaborado o trabajado. 5. Cuentas con límite de tiempo (una semana) para cumplir con esta tarea.
Forma de trabajo: En equipo (tres integrantes como máximo).
Las direcciones recomendadas para esta tarea de investigación son: http://www.jisanta.com/Geologia/index%20minerales.htm#index http://www.alonsoformula.com/ http://users.servicios.retecal.es/tpuente/cye/formulacion/formulacion.htm
Con base a la información que previamente ya revisaron en la: “Sección 1 y Sección 2”, los alumnos pueden responder el cuestionario.
Instrucciones: 1. Dar un clic en: “Actividad 3. Cuestionario. Nomenclatura inorgánica IUPAC y clasificación de minerales”. Leer con mucho detalle las indicaciones antes de contestar el cuestionario. 2. Cuando aparezca en la pantalla hacer un clic en el botón: “Previsualizar el cuestionario ahora”. 3. Cuando se despliegue el cuestionario, responder cuidadosamente cada una de las preguntas, al finalizar hacer clic en el botón “Enviar todo y terminar”. 4. Cuentas con un límite de tiempo (10 días) para cumplir con esta actividad.
Forma de trabajo: Individual.
Las direcciones recomendadas para repasar y estudiar son: http://www.jisanta.com/Geologia/index%20minerales.htm#index http://www.alonsoformula.com/ http://users.servicios.retecal.es/tpuente/cye/formulacion/formulacion.htm
Sección 3. Libro. ¿Cómo se obtienen los metales?
Con base en la información sobre: mezclas, sustancias puras y nomenclatura inorgánica IUPAC aportada por el profesor. El profesor elaborará un libro en la plataforma Moodle con los aspectos que considere más sobresalientes sobre el tema. El libro contiene tres capítulos de desarrollo e imágenes.
Las direcciones recomendadas para repasar y estudiar son: http://www.jisanta.com/Geologia/index%20minerales.htm#index http://www.alonsoformula.com/ http://users.servicios.retecal.es/tpuente/cye/formulacion/formulacion.htm
Sección 4. Blog “Magia Química 3” NOTA: Cada una de las actividades que forman parte de esta sección se pueden realizar de igual manera en la plataforma Instrucciones: Las únicas actividades que vas a realizar son las tituladas como: Reacciones de Óxido-Reducción (o Redox) en la obtención de metales. y Manejo de medios. Imagen en las: Etapas en la producción de metales. Debes de seguir cada una de las instrucciones que ahí se indican, sin omitir alguna, para cada actividad. Después de leer esta información, tienes que ingresar al Blog. Para esto, selecciona los enlaces correspondientes para la Actividad 4 y para la Actividad 5 con un solo clic y se desplegara automáticamente la página del Blog.
Instrucciones: 1. 2. Por grupo deben existir como máximo 5-6 cuentas de correo en gmail (tomando como referencia que cada grupo está formado por 25 alumnos aproximadamente) con el fin de facilitarse la comunicación con los alumnos de todos los grupos con los que cuente uno como profesor. Otra intención de trabajar así, es favorecer el trabajo en equipo, cooperativo y colaborativo. 3. 4. Instrucciones: 5. NOTA: 6. A partir de este paso, se considera que los alumnos tienen las bases o ideas previas respecto a las reacciones de oxido-reducción. 7. 8. Nota:
Instrucciones: 1. 2. Vas a realizar una investigación con tu equipo; sobre las etapas de producción: enriquecimiento, reducción y refinación; de algún metal que sea de tu interés y la elaboración de un diagrama que te permita relacionar las etapas con los procesos físicos o químicos que se presentan en ellas. 3. Se trabajara con los equipos que ya se habían formado. 4. 5. La investigación va dirigida en los procesos que tienen que ver con la obtención de los metales, que pueden ser resumidos en tres grandes etapas generales: primeramente, los minerales han de prepararse, ya sea enriqueciéndolos y/o realizando una serie de reacciones químicas que dejen al metal en posición de ser obtenidos. Luego se lleva a cabo la reducción, que es el proceso químico a través del cual se obtiene el metal en su estado elemental y posteriormente, si hace falta, se llevan a cabo procesos de refinación, con lo que el producto alcanza alta pureza.
6. a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) 7. 8. En caso de que existan algunas dudas, se llevará a los alumnos a la Sala Telmex para asesorarlos personalmente y puedan cumplir sin ningún problema con la actividad. 9. Todos los integrantes de cada equipo deberán dejar un comentario y/o aportación de cualquiera de los temas de sus compañeros excepto el trabajo que hayan realizado ustedes. Al final de tu comentario deja tus apellidos y tu(s) nombre(s). 10. |
| Bibliografía de consulta para el profesor | Acevedo, Ch. R. Elementos metálicos de la vida, en Información Científica y Tecnológica. México, Vol. 10, Núm. 136. 1988.
American Chemical Society. Química en la comunidad, Addison Wesley Longman, México, 1998.
Brown, T. L., LeMay, H.E. y Bursten, B. E. Química, la ciencia central, Prentice Hall, Hispanoamericana, México, 1991.
Chamizo, A. y Garritz, A. Química terrestre, Colección la ciencia desde México, Núm. 97, F. C. E., México, 1991.
Chang, R. Química, 6ª edición, McGraw Hill, México, 1999.
Kennan, Ch. y Kleinfelten Wood, J. H. Química general universitaria, CECSA, México, 1985.
Páginas Web |
Plataforma educativa Moodle.
Los alumnos tienen que darse de alta en la plataforma Moodle en la sección de: “Registrarse como alumno”, a través de la creación de una cuenta y una contraseña, posteriormente podrán ingresar al curso de prácticas donde se desplegara un menú con las siguientes secciones:
